1、读后感的结构一般如下：
（1）引：
①引原作：可以概述原作基本内容，可以直接引原作观点，也可以有选择地只引原作中的某一片段、某一细知节、某一句话，对它做引导式的议论。总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。
②引感想：即由引述的原作有关内容，点出自己的感受或启示。此环节类似于一事一议的点论点的环节。
（2）议：
①议原作：扣住感点，回到原作中，做就事论事的议论。目的是交待自己感想得道来的思想过程，即对原作相关内容进行议论。谈谈自己对此的议论、感悟，对它做出自己的评价。
②议感想：紧扣感想，对自己感悟的道理或观点作论证式的议论。
（3）联：
在所给原作的基础上回，由此及彼，联系现实生活中或自己或他人、与感点同理、同类，或相对、相反的现象或经历进行对照，谈自己的看法。
（4）结：①照应开头②深化或总结全文
2、读后感统一采用A4纸。必须打印“页眉”，采用三号宋体字答，页眉右边用五号宋体字打印题目。在页眉上只打印主标题。3、读后感正文采用小四号宋体字。1.5倍行距。单面打印。
[《卖火柴的小女孩》读后感作文400字]《卖火柴的小女孩》读后感
我们学习了安徒生爷爷的作品—zd—《卖火柴的小女孩》，《卖火柴的小女孩》读后感作文400字。
与小女孩相比，我们却幸福多了。我们美美的坐在内教室里，学习安徒生爷爷的作品，冬天冷了有暖气开着，夏天热了有空调开着，饿了学校做饭给我们吃，就这样有的同学还浪费粮食，读后感《《卖火柴的小女孩》读后感作文400字》。你何曾想到，你浪费的粮食可以救活小女孩儿几次的生命呀！你一定万万想不到，你所浪费的粮食竟然可以挽回一条宝贵的生命。
最重要的是，我们还能幸福地坐在教室里学习知识。容这对当时的小女孩来说是无法想象的，那时候不管大人还是小孩子都是靠干活来养活自己的。
所以同学们，不要再身在福中不知福了。我们所拥有的比小女孩多的太多了，是小女孩想都不敢想的，我们真的是太幸福了。
同学们，我们要珍惜现在的幸福，不要再变回小女孩那样了！
（新密市新世纪学校六一班肖盼盼辅导老师刘书敏）
